机械艺术博物馆：学子的美育实践“大课堂”

“好奇心”课堂🧕🏽，“动”起来真有趣

在过去一年中，上海市多所中小学师生来到机械艺术博物馆游学交流🧻，据机械艺术博物馆负责人聂元介绍，“来到这里的中学生，有强烈的‘好奇心’👌🏿，齿轮结构怎样实现转动？作品《武松打虎》中🦤🤯，武松是如何实现拳头缓缓举起，一瞬间使劲砸向老虎的？《搁浅的鱼》那条小鱼为什么可以如此生动地‘扑腾’🧖🏿‍♂️🧗🏼‍♀️。他们想探究展品上的‘动’课堂和物理课本上的‘静’知识有没有联系🤽‍♂️👩🏻‍🦼。”尚未接触过高等教育专业学习的同学们，对展品的感知纯粹又生动，“有趣”“好奇”“怎么动”成为了参观现场的高频关键词，“我以后学哪个专业才能做出来这些？”在这场课堂上，“好奇心”打开了小朋友们原本未知的“知识窗”，让他们从实践中感知到了课本知识的另一面🈹。

上大附中参观

上理附中参观

“原理性”课堂，真看真做学“真”知识

门徒娱乐“机械设计基础”课堂的后半场常常在机械艺术博物馆开讲，在扎实理论基础知识铺垫的前提下，同学们来到了“机械艺术”品的现场，近距离体验各种机械装置如何运动🤷🏿‍♀️，分析机构原理👨🏿‍🦰，再运用三维软件进行机构创新设计，设计完成后通过3D打印机完成零件制作🤜🏽，并进一步精细打磨和组装调试💂🏻‍♀️，直至机械装置能够流畅运转。在博物馆中⛔️，经过艺术美化的机械装置，内部的结构不再直观外显❤️，还原装置原理再进行设计呈现的困难程度提升，许多同学一边猜测尝试，一边加以创新。任课教师董冰洋表示，“即使学生的课程作品仍有瑕疵，但在剖析原理性的课堂上，动手动脑结合，学到的知识也更加深刻🐜。”2020级工业设计专业的李浩源回忆起刚进入专业学习的这门课程说道，“这不仅让我对机械设计的知识有了更具象的理解🧛🏼‍♀️🧓🏼，动手还原的过程也让我体会到了机械设计的严谨性”🏊🏽‍♀️。

机械设计基础授课现场

学生课堂作品展示

“美育”课堂🎴，以美为媒🔸，为机械“造型”

机械艺术博物馆第一期的展品《十二生肖》是门徒娱乐动画系宋方圆老师创作的机械艺术作品，设计灵感来源于中国家喻户晓的生肖民俗文化，该作品入选第二届全国动漫美术作品展，受到参展专家和观众的一致好评🤞🏽。博物馆中展品《九色鹿》《敦煌飞天》《武松打虎》《江南可采莲》等作品，也是运用链条、齿轮💞、连杆机构等机械制造原理使得静态的中国传统故事“活起来”，动起来，在美育中凸显中华文化🏹。通过一个螺丝的传导作用，让一条木艺“龙”腾云驾雾，为缺乏抽象思维的儿童提供各种直观🧑🏼‍🍳🏄🏼‍♀️、详细、可触摸 的工程美育展示方式，让展品会自己“发言”🚑🏂🏿，帮助他们更好地理解学习工程知识。对中华优秀传统文化的创新性改造🏃‍♂️，吸引了更多的关注与目光☂️。在“美育”大课堂上👩🏿‍🍳，让艺术与机械之美，在教育的氛围里尽情绽放。

木艺＋齿轮：手摇生肖“蛇”木艺演示

江南可采莲💑，莲叶何田田：“江南文化”古诗